X
تبلیغات
به وبلاگ حرفه وفن خواف خوش آمدید.........غیر ممکن ها را انجام دادن نوعی لذت است والت دیسنی.... دانستن کافی نیست،باید به دانسته ی خود عمل کنید ناپلئون هیل......... شیرینی یکبار پیروزی به تلخی صد بار شکست می‌ارزد سقراط......... آدمی ساخته‌ی افکار خویش است فردا همان خواهد شد که امروز می‌اندیشیده است . مترلینگ......... تمام شان و عظمت انسان در فكر است بلز پاسكال........ هرچه فکر شما بزرگ باشد به همان اندازه بیشتر به افکار دیگران احترام می گذارید. پاسکال.......... کار و فناوری خواف
تاريخ : چهارشنبه 28 اسفند1392 | 19:18 | نویسنده : مشهور

 بهار بهترین بهانه برای آغاز وآغاز بهترین بهانه برای زیستن

 آغاز بهار بر شما مبارک

 



تاريخ : پنجشنبه 1 اسفند1392 | 23:25 | نویسنده : مشهور

به گزارش سرويس بين‌ الملل باشگاه خبرنگاران به نقل از پایگاه خبری شبکه العالم؛  این سامانه هوشمند که به عینک متصل می شود، حرکت چشم ها را دنبال می کند و واژه های خوانده شده و سرعت خواندن را ثبت می کند آن گاه محتوای مکتوبِ خوانده شده را بر اساس متن هایی که خواننده، بر آن ها بیش از سایر متن‌ها مکث کرده است، خلاصه می کند.
بر پایه این گزارش، این عینک به سامانه‌ای رایانه‌ای متصل می شود که اطلاعات دریافتی از طریق عینک را تحلیل می کند. عینک به دو دوربین کوچک مجهز است که حرکت چشم ها را رصد می کنند و فیلمی ویدیویی از بخش هایی از متن تهیه می کنند که چشم ها بر سر آن ها مکث کرده اند.
"کای کانز" استاد ناظر بر این پروژه تاکید کرد که دقت تحلیل اطلاعات دریافتی تا 94 درصد می رسد و این نتیجه، پس از تجربه روی شماری از داوطلبان حاصل شده است.
این سامانه را می توان در آموزش از طریق پیگیری سطح دقت دانش آموز به کار برد. از دیگر کاربردهای این سامانه، می‌توان به کارهای مربوط به طراحی و تحلیل اشاره کرد. این فن آوری، در نمایشگاه سالانه "Augmented Human" که ماه آینده در ژاپن برگزار می شود، ارائه خواهد شد.



تاريخ : دوشنبه 21 بهمن1392 | 23:49 | نویسنده : مشهور

به گزارش سرویس علمی جام نیوز به نقل از باشگاه خبرنگاران،  بر اساس گزارشی جهانی از نظر ضریب هوشی و میزان آی کیو شهروندان،کشور سنگاپور در رتبه اول جهان قرار گرفت.

ایران با متوسط آی کیو 84 به همراه چندین کشور دیگر در مقام 24 جهان می باشد.

این گزارش نتیجه تلاش علمی برای تعیین میزان آی کیو Intelligence Quotient در افراد است که در آن امتیاز 100 بسیار خوب است و امتیازات بالاتر از 100 به نوعی از نوابغ به شمار می آیند که انیشتین، اندیشمند معروف بر اساس مطالعات پیشین 200 امتیاز دریافت کرده بود.

  در جدیدترین مطالعه انجام شده در این زمینه آمده است کشور سنگاپور با میانگین 108 امتیاز در رتبه اول قرار دارد و در واقع از میانگین جهانی فاصله زیادی گرفته است.

پس از سنگاپور کشور کره جنوبی با 106 امتیاز و ژاپن با 105 امتیاز در رتبه های دوم و سوم جای گرفته اند.

اما رتبه چهارم به کشور غربی و اروپایی ایتالیا اختصاص دارد که توانست 102 امتیاز را از آن خود کند.
پس از ایتالیا، کشورهای ایسلند، مغولستان، سوییس ، اتریش و چین قرار دارند و سطح آی کیو در این کشورها سطح بسیار خوب است چون نزدیک نمره 100 قرار دارد.
اما در میان کشورهای عربی عراق با 87 امتیاز در رتبه اول جهان عرب و 21 جهان جای دارد و پس از عراق نام کویت با 86 امتیاز دیده می شود.

ترتیب کشورهای عربی پس از عراق و کویت عبارتند از ، یمن با 85 امتیاز در رتبه سوم، امارات، اردن، عربستان و مغرب با 84 امتیاز در رتبه چهارم عرب و 23 و 24 جهان ، الجزایر، بحرین، لیبی، عمان، سوریه و تونس با 83 امتیاز در رتبه پنجم عربی و 25 جهان قرار دارند.

با وجود شهرت فرهنگی کشورهای مصر و لبنان در جهان عرب، لبنان در رتبه بندی جدید با کسب 82 امتیاز و مصر با 81 امتیاز رتبه های نزدیک به آخر در جهان عرب را به خود اختصاص داده اند ولی شرایط این دو کشور در مقایسه با قطر با 78 امتیاز و سودان با 71 امتیاز که آخرین کشور عربی در این فهرست است اندکی مناسب تر است.

در این رتبه بندی ضریب هوشی شهروندان چندان به تمدن و اقتصاد کشور ارتباط ندارد زیرا در فهرست مشخص شده مغولستان رتبه ششم جهان را دارد اما آمریکا با 98 امتیاز رتبه ای پایین تر از سطح بسیار خوب ( با نمره 100) را به خود اختصاص داد.

آمریکا در رتبه بندی جدید با اسپانیا و فرانسه هم امتیاز است اما انگلیس 100 امتیاز را از آن خود کرده است و روسیه نیز 97 امتیازی است.



تاريخ : چهارشنبه 16 بهمن1392 | 13:55 | نویسنده : مشهور
ضمن تقدیر و تشکر از زحمات همکاران محترم به اطلاع می رساند تحلیل و بررسی کتاب کار و فناوری پایه هفتم در استان خراسان رضوی به قطب شهید برونسی واگذار گردیده و براساس تقسیم بندی مرکز قطب بررسی پودمان 2(کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات) به همکاران شهرستان خواف واگذار شده است. همکاران محترم می توانند فرم های مربوطه را از لینک زیر دانلود نموده و پس از تکمیل حداکثر تا پایان بهمن ماه از طریق مدیر آموزشگاه به کارشناسی تکنولوژی و گروه های آموزشی تحویل نمایند.

جهت اطلاع عرض می شود که صفحات 1 و2 فرم مربوط به پودمان 2 و صفحات 3 و 4 سوالاتی کلی در ارتباط با کتاب کار و فناوری می باشد. ضمنا همکاران سایر شهرستان ها نیز می توانند با تکمیل فرم و ارسال آن به ایمیل گروه کار و فناوری شهرستان خواف به نشانی kf.khaf@mihanmail.ir  در تحلیل و بررسی کتاب شرکت نموده و نظرات خود را جهت ارسال به اداره کل آموزش و پرورش خراسان رضوی و گروه تالیف کتاب کار و فناوری ارسال نمایند.

                                                         جهت دانلود فرم کلیک کنید



تاريخ : یکشنبه 13 بهمن1392 | 19:6 | نویسنده : مشهور

به خواص آناناس فكر كرده اید؟ 

 

آناناس از آن دسته غذاهایى است كه خوردنش كمى مشكل است. اما به شما تضمین مى دهیم كه همان لذتى را كه از خوردن یك قطعه شكلات مى برید، بتوانید از خوردن یك لیوان آب آناناس هم ببرید. آناناس سرشار از ویتامین ها و مواد مغذى مثل كلسیم، پتاسیم، فیبر و ویتامین C است. علاوه بر این بسیار كم چربى و كم كلسترول است. این خواص را مى توانید از مصرف كمپوت آناناس، میوه تازه آن، میوه ی یخ زده یا حتى آب آناناس به دست آورید. یكى از خواص مهم آناناس كمك به ساخت استخوان هاى سالم و استحكام استخوان هاست.  آناناس غنى از منیزیم، ماده معدنى اى است كه وجودش براى ساخت استخوان ها و ارتباط بافت ها ضرورى است. آناناس باعث رشد استخوان ها در بدن جوانان و استحكام استخوان ها در پسران مى شود.  یك فنجان آناناس حدود 73 درصد منیزیم مورد نیاز روزانه بدن را تأمین مى كند.  از دیگر خواص آناناس مى توان به نقش آن در بهبود سرماخوردگى و كاهش میزان سرفه اشاره كرد.  اكثر افراد هنگام سرماخوردگى ویتامین C یا آب پرتقال بیشتری مى خورند، غافل از این كه خواص آناناس نیز كمتر از آنها نیست. «بروملین» موجود در آناناس باعث كاهش شدید سرفه یا توقف سرفه هاى شدید و كاهش میزان آن مى شود. پس هنگام سرماخوردگى خوردن آناناس را فراموش نكنید



تاريخ : دوشنبه 7 بهمن1392 | 21:9 | نویسنده : مشهور

بر اساس مصوبه شوراي برنامه ريزي درس كار وفناوري وبا عنايت به بازخوردهاي دريافت شده از درس كار وفناوري پايه هفتم ،مقرر شده است كه در درس كار وفناوري پايه هشتم ،هشت پودمان آموزش داده شود .جزئيات وعناوين اين پودمانها در اطلاعيه هاي بعدي منتشر خواهد شد.

منبع:دفتر تالیف گروه کار وفناوری



تاريخ : جمعه 4 بهمن1392 | 17:7 | نویسنده : مشهور
از حدود 10 سال پیش در استان خراسان مسابقاتی تحت عنوان مسابقات هدف در دروس مختلف برگزار گردید. این مسابقات شامل المپیاد علمی در دروس ریاضی و زبان انگلیسی،ادبیات فارسی و علوم تجربی، مسابقات نانو تکنولوژی و مسابقات عملی آزمایشگاهی در درس علوم تجربی، پژوهش و تحقیق در درس علوم اجتماعی، احساس واژه ها و خوانش ادبی در درس ادبیات فارسی مسابقات روباتیک و دست سازه های دانش آموزی در درس حرفه و فن می باشد. البته در این سال ها تغییراتی در نحوه برگزاری و نام مسابقات بوجود آمد بطوریکه بعد چند سال نام مسابقات از هدف به جشنواره ابن سینا تغییر کرد و از 4 سال پیش هم این جشنواره با عنوان جشنواره نوجوان خوارزمی برگزار می گردد وحتی 2 سال پیش که بنده در مرحله استانی این مسابقات به عنوان سرپرست دانش آموزان شرکت داشتم معاون وزیر با استقبال از این مسابقات قول داد که از سال بعد (91-90) این جشنواره در همه استان ها برگزار شود و تا مرحله کشوری ادامه یابد  که به نظر می رسد کمبود بودجه مانع این کار شد. البته این مسابقات در دروس مختلف شور و شوقی در دانش آموزان ایجاد می کند و باعث می شود که در بسیاری از دروس زحمات معلم و کار هایی که در کلاس انجام داده است نشان داده شود و همچنین با توجه به گستردگی مسابقات و زمینه های مختلفی که در آن دیده شده است دانش آموزان در هر درس و رشته ای که دارای توانایی هستند بتوانند خود را محک زده و در این جشنواره شرکت نمایند به عنوان مثال مدارسی که در مسابقات عملی آزمایشگاهی شرکت می کنند مشخص است که دبیر آنها در کلاس آزمایش ها را انجام داده است و در برخی دیگر از رشته ها نیز توانایی دانش آموزان شرکت کننده تا حد زیادی نشان دهنده عملکرد معلم در کلاس است.

اما با وجود همه امتیازات برشمرده شده در برخی از بخش های این جشنواره اشکالات مهمی وجود دارد که از جمله این بخش ها بخش روباتیک و بخش دست سازه های دانش آموزی می باشد. متاسفانه اشکال عمده بخش دست سازه ها این است که داوری دست سازه بر اساس وسیله ای که در خارج از مدرسه و خارج از زمان مسابقات تهیه شده است انجام می گیرد. البته فرم امتیاز دهی به دست سازه شامل مواردی مثل خلاقیت، مرتبط بودن با دروس، ساخته شدن بر اساس اصول علمی، زیبایی و درست کار کردن وسیله و استفاده از وسایل دوریختنی می باشد، اما نکته اساسی اینجاست که در سال های اخیر می توان به جرآت گفت بیش از 80 درصد کارهایی که در مرحله استانی حائز رتبه شده اند کار دانش آموز نبوده یا اکثر قسمت های آن توسط افراد دیگر ساخته شده و فقط در پایان توسط دانش آموز به مدرسه و مسابقات آورده شده است. شایان ذکر است در سال های اول برگزاری مسابقات بیشتر به موردی مانند استفاده از وسایل دورریختنی توجه می شد اما کم کم گفتند که خیلی هم به این قسمت توجه نکنید تا کارهای بهتری ارائه شود واین باعث شد بجای آنکه مسابقات بین دست سازه های دانش آموزان برگزار شود عملا بین دست سازه های تولید کنندگان بازار و گاها دست سازه های معلمان برگزار گردد ودست سازه های دانش آموزان در این بین هیچ حرفی برای گفتن نداشته باشند. دو سال پیش که در مرحله استانی مسابقات حضور داشتم باور کنید در روز داوری دست سازه های دانش آموزان دختر وسایلی را می دیدم که حتی گاه متوجه سیستم های پیچیده الکترونیکی و ..... بکار رفته در آنها نمی شدم، وسایلی که برخی از آنها با هزینه های بسیار بالایی ساخته شده بود حال با این وضع بالفرض اگر کار دانش آموزی هم بتواند از مرحله آموزشگاه و شهرستان و قطب هم عبور کرده و به این مرحله برسد حتی دانش آموز خجالت می کشد در بین آن همه وسیله از کار خود دفاع کند. متاسفانه علی رغم اینکه داوران می گویند ما خیلی دقت می کنیم که فقط کارهای دانش آموزی انتخاب شود ولی دیدن آثار منتخب سال های گذشته این مطلب را تایید نمی کند و حتی مواردی راهم سراغ دارم که همکاران بنده از شهرستان های دیگر گفته اند وسیله ای که خودمان ساخته بودیم به اسم یکی از دانش آموزانمان فرستادیم و در استان هم رتبه آورد. این یک بخش قضیه است، طرف دیگر قضیه متوجه کردن مدیر مدرسه است که باید به او بفهمانی که این مسابقات هیچ ربطی به انجام دادن فعالیت های عملی در کارگاه مدرسه ندارد و گاهی اوقات دبیران بسیار زحمت کش که خیلی هم نسبت به انجام فعالیت های عملی کارگاهی مقید هستند فقط به دلیل اینکه دانش آموزانشان در این مسابقات رتبه نیاورده اند متهم به کم کاری می شوند.

من در سال های گذشته هم پیشنهاد دادم که بجای برگزاری مسابقات دست سازه ها و یا در کنار این بخش مسابقات عملی حرفه وفن برگزار گردد و دانش آموزان در حضور داوران نسبت به انجام کارهایی مثل معرق و مشبک، کار با برق، بافتنی برای دختران و... اقدام و رتبه بندی شوند تا هم زحمات معلمی که با دانش آموزانش کار کرده دیده شود و هم دانش آموزانی که در فعالیت های عملی مهارت و خلاقیت بیشتری دارند تشویق شوند نه دانش آموزانی که پول بیشتری می توانند هزینه کنند و یا با یک فرد ماهر و تولید کننده ای در بین آشنایانشان دارند...



تاريخ : دوشنبه 30 دی1392 | 22:54 | نویسنده : مشهور

بر اساس این بررسی پس از هلند، کشورهای فرانسه و سوئیس بهترین ارزش غذایی را در خوراک خود دارند. در هلند علاوه بر اینکه مواد غذایی نسبتا ارزان  است، میزان دیابت در آن پایین و تنوع مواد غذایی نسبت به سایر کشورهای اروپایی بیشتر است. در این فهرست کشورهای دانمارک، سوئد، اتریش، بلژیک ، ایرلند ، ایتالیا ، پرتغال، لوکزامبورگ و استرالیا رتبه های چهارم تا دوازدهم را دارند.

به گزارش
مهر، در این گزارش آمده است با این حال این کشورها در تمامی دسته‌بندی‌ها خوب و مطلوب نبوده‌اند. هلند از نظر چاقی سطح بالایی دارد به طوری که از هر پنج نفر یک نفر با شاخص توده بدن بالای 30 است. براساس این فهرست استرالیا که رتبه دوازده را دارد بالاترین سطح چاقی را در جمعیت خود دارد به طوریکه 27 درصد مردم این کشور چاق هستند.

در پایین این جدول، چاد، بدترین کشور برای غذا خوردن است چرا که ارزش غذایی این کشور در پایین‌ترین سطح، قیمت آن در بالاترین میزان و شرایط بهداشتی غذا نیز بسیار محدود است. علاوه بر چاد که از بین 125 کشور رتبه 125 را دارد آنگولا، اتیوپی، ماداگاسکار، یمن، نیجر، بروندی، موزامبیک، زیمبابوه، سیرالئون و توگو 10 کشوری هستند که در پایین این فهرست قرار دارند. ر اساس این رتبه بندی ایران رتبه 80 را در اختیار دارد.


این گزارش نشان می‌دهد که مردم آمریکا بیشترین توانایی و آنگولا کمترین توان را برای خرید غذا دارند. کیفیت غذا در ایسلند، بهترین و در ماداگاسکار بدترین است. بالاترین میزان شیوع دیابت در عربستان سعودی و بزرگ‌ترین مشکل چاقی در کویت است. در عین حال مشکل چاقی در بنگلادش، نپال و اتیوپی در کمترین میزان خود است. بر اساس گزارش اکسفام سوء تغذیه رایج‌ترین مشکل در بروندی است که در آن 67 درصد مردم سوء تغذیه دارند و 35 درصد کودکان کم وزن اند. پس از این کشور، یمن، هند و ماداگاسکار بدترین وضعیت سوء تغذیه را دارند. در هند 44 درصد کودکان کم وزن هستند که بالاترین میزان در جهان محسوب می‌شود.



تاريخ : چهارشنبه 25 دی1392 | 18:57 | نویسنده : مشهور
اگر دروس عملی درست برنامه ریزی نشده باشند، به سادگی می‌توانند تبدیل به هرج و مرج شوند. مواردی که قرار است در کلاس عملی انجام شوند را قبل از کلاس آزمایش کنید و مطمئن باشید که انجام آن میسر است.

 1- قبل از شروع درس، مواد مورد نیاز را امتحان کنیدو بدانید که آماده ی مصرف هستند. در غیر این صورت، ممکن است دقایق بسیاری را (که هم چون ساعت‌ها احساس می‌شود) صرف باز کردن در یک شیشه کنید. در این مدت، کلاس کسل کننده می شود و نظم آن به هم می‌خورد.

 2- لوازم خود را در جعبه‌ها و سینی های برچسب دار بچینید. ارزش این کار زمانی مشخص می شود که قصد تکرار آن را داشته باشید. به این ترتیب در زمان لازم برای چیدن همان لوازم صرفه جویی می شود.

 3- دانش آموزان را در فعالیت های کلاسی شرکت دهید. اجازه دهید دانش آموزان در توزیع وسایل و لوازم و هم چنین در مرتب کردن کلاس پس از پایان فعالیت، به شما کمک کنند. به این طریق هم در وقت صرفه جویی می‌کنید و هم دانش آموزان می‌آموزند چگونه از امکانات خود مراقبت کنند.

 4- اطمینان حاصل کنید که وسایل لازم برای تمام دانش آموزان را در اختیار دارید. اگر دانش آموزان عمیقاً درگیر نشوند، ممکن است اعمالی از آن ها سربزند که مورد پسند شما نباشد!

 5- راهنمایی های مختصر و مفیدی راجع به تکالیف بدهید. از دانش آموزانی که به نظر می‌رسد توجه و تمرکز کافی ندارند، سؤالاتی کنید تا مطمئن شوید متوجه مطلب شده اند. پاسخ آن ها به سؤالات شما مروری برای سایر دانش آموزان خواهد بود.

 6- توضیحات را کوتاه کنید. شرح بیش از اندازه راجع به یک آزمایش می تواند اشتیاق دانش آموزان را برای انجام آن کاهش دهد.

 7- مقررات رفتاری قاطعی وضع کنید. بی نظمی و شوخی نه تنها از نظر آموزشی مخرب است، بلکه می‌تواند بسیار خطرناک نیز باشد.

 8- این ضرورت را در دانش آموزان ایجاد نکنید که نیاز به اخذ نظر و راهنمایی شما داشته باشند. به دانش آموزان خود تعلیم دهید که مبتکر و متکی به خود باشند و هنگامی که از عهده ی کاری بر نمی آیند یا نمی توانند چیزی را بیابند، به یک دیگر کمک کنند.

 9- بر اجرای فعالیت ها نظارت داشته باشید. در طول فعالیت‌ها با تمام دانش آموزان صحبت کنید. ممکن است برخی از آن ها که با سرعت کم تری کار می کنند، به راهنمایی هایی نیاز داشته باشند تا بتوانند همانند افراد دیگر پیش روند.

 10- در پایان هر درس عملی، زمانی را به ارزیابی کار دانش آموزان اختصاص دهید. با این کار می‌توانید مطمئن باشید که توجه شما شامل تمام  افراد شده است.

 نویسنده: ساناز فرهنگی

منبع:http://isedor.persianblog.ir



تاريخ : یکشنبه 22 دی1392 | 10:55 | نویسنده : مشهور
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به بازنشستگی پیش از موعد در لایحه بودجه سال ۱۳۹۳ گفت: پیشنهاد فوق العاده شغل برای معلمان دوره ابتدایی به معاونت برنامه ریزی رئیس جمهور ارائه شد و موضوع در حال پیگیری است.

به گزارش تسنیم، علی اصغر فانی در حاشیه نشست مشترک روسای هیات های بدوی وادارات ارزیابی عملکرد وبازرسی درباشگاه فرهنگیان تهران، با اشاره به اینکه در سال های اخیر استخدام هایی بر آموزش و پرورش تحمیل شده است، افزود: این استخدام ها تعادل نیروی انسانی و کیفیت بخشی آموزشی را بر هم زد و مشکلات متعددی برای مدیریت برمنابع نیروی انسانی ایجاد کرد.

وزیر آموزش و پرورش، با تاکید بر اینکه بدون برنامه ریزی کاری صورت نمی گیرد، اظهار داشت: با برنامه ریزی می توان از معلمان مازاد دوره راهنمایی تحصیلی و دبیرستان برای تدریس در دوره ابتدایی استفاده کرد. وی، ایجاد انگیزه در بین معلمان ابتدایی را ضروری دانست و تصریح کرد:پیشنهاد فوق العاده شغل برای معلمان دوره ابتدایی به معاونت برنامه ریزی رئیس جمهور ارائه گردید و موضوع در حال پیگیری است.

فانی در ادامه خاطر نشان کرد: تا آخر اسفند ماه، سعی خواهیم کرد ساماندهی نیروی انسانی برای سال آینده روی کاغذ انجام و نقل و انتقالات سال آینده تحت تاثیر این ساماندهی قرار می گیرد. وزیر آموزش و پرورش با تاکید بر اینکه بازنشستگی پیش از موعد در لایحه بودجه دولت آمده است، افزود: در صورت تصویب این لایحه، نیروهای مازاد با تشویق و امتیاز و البته با انتخاب و اختیار خود از سیستم آموزش و پروش خارج خواهند شد و امیدواریم طی دو سال آینده عدم توازن نیروی انسانی را ساماندهی کنیم.

وی به افزایش ۲۶ درصدی بودجه آموزش و پرورش در سال ۱۳۹۳ اشاره کرد و یادآور شد: در بودجه سال ۱۳۹۳ ردیفی با عنوان کیفیت بخشی دیده شده است که در صورت تامین اعتبار، وضعیت آموزشی مخصوصا هنرستان ها تقویت خواهد شد.



  • رضا
  • سایت بک لینک